TALLER HACEMOS MONAS DE PASCUA

TALLER HACEMOS MONAS DE PASCUA:    2 ABRIL  2012

OBJETIVO

• Desarrollar la capacidad de escucha
• Iniciar a  los alumnos en seguir instrucciones orales para desarrollar una acción.
• Desarrollo de la Competencia Lingüística, Artística y Cultural, Social, Aprender a Aprender
• Ser responsables aportando los materiales necesarios
• Cooperar y ayudarse unos a otros
• Disfrutar por el trabajo bien hecho

DESCRITORES COMPETENCIALES

• Indicador Lingüístico: Desarrollo de la escucha
•  Descriptor: Sigue instrucciones
• Indicador Art. y Cult : Expresión Cultural
• Descriptor: Conoce las costumbres de su localidad y participa de ellas.
• Indicador Aprender a Aprender: Conciencia y gestión del aprendizaje
• Descriptor: Es capaz de hacerlo solo

MATERIALES: 

Notificación en la agenda del alumno

Hojas de evaluación (profesor y alumno)

DESARROLLO DE LAS SESIONES

Lunes 2 abril  de 11h a 12,30 h

Utensilios necesarios:

• Un delantal
• 1 paleta de pastelero

Ingredientes para 24 niños:1litro de leche entera

• galletas rectangulares tipo Río tostadas: 9 para cada niños (2 paquetes grandes)
• 2  litros de leche
• 3 botes de Nocilla de 500gr de chocolate con leche.
• 3 botes de Nocilla de 300gr de chocolate blanco
• 2 botes de gusanillos de colores para decorar
• caramelos decorativos
• 1 huevo Kinder por cada niños.
• 24 bandejas

Realización:

          Poner la leche en cuencos

1. Mojar las galletas en leche (sin dejarlas sumergidas: entrar y salir)
2. Ir colocando las dos primeras galletas como base en la bandeja
3. Cubrirlas de chocolate
4. Seguir poniendo capas encima y cubrirlas de nuevo (alternar los chocolates)
5. Poner el huevo Kinder encima
6. Decorar con gusanitos y caramelos.
7. Guardar en la nevera

MEMORIA

 Días previos a la actividad se avisa ven la agenda de los materiales que deberán traer los alumnos al Taller: paleta o espátula, delantal, huevo Kinder, 50cts

La profesora se encarga de comprar los ingredientes:

  2 litros de leche, galletas, Nocilla, envases-bandejas, gusanillos y caramelos decorativos

El Taller se realiza en el día y hora prevista. Los alumnos bajan con sus utensilios al comedor donde escuchan de la profesora las instrucciones para la realización de la mona.
Los alumnos comienzan la realización de sus monas y quedan satisfechos con su trabajo.

EVALUACIÓN DE LA PROFESORA

PROGRAMACIÓN DEL  TALLER		RUBRICA DE EVALUACIÓN					OBSERVACIONES
		5	4	3	2	1
Materiales		X					Tan solo 2  alumnos no han traído el delantal y otros 2 la paleta. Todos traían el huevo.
Ingredientes			X				Se ha comprado demasiado (ver ingredientes).
Objetivos		X
Competencias	Lingüística	X
	Art - Cult	X
	Aprender…	X
Comportamiento			X				Hablan demasiado fuerte.
Aula: Comedor			X				Excelente por las pilas con agua para limpiar las espátulas. Mala sonorización
Metodología		X
Tratamiento diversidad		X					Los compañeros han ayudado a aquellos que les costaba más.
Valoración Final		Positiva.					Repetir este taller en próximos cursos

EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS

PROGRAMACIÓN DEL  TALLER		RUBRICA DE EVALUACIÓN
		5	4	3	2	1
He traído todos los materiales que se pidieron Delantal, espátula, huevo, 50cts
Los ingredientes usados eran adecuados
El comportamiento durante el Taller
El lugar donde se ha realizado: el comedor
He seguido las instrucciones
El resultado de mi trabajo
Escribe qué cambiarías si pudieras volverlo a hacer

DIANA DE EVALUACIÓN GLOBAL DE RESULTADOS DE LOS ALUMNOS

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO

TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO

DEL 20 DE FEBRERO AL 15 DE MARZO 2012

OBJETIVO

•       Iniciar a los alumnos en el razonamiento matemático

•       Desarrollar destrezas y habilidades matemáticas propias de la materia

•       Desarrollar estrategias de resolución de problemas

•       Realizar estimaciones y comprobaciones de resultados

DESCRITORES COMPETENCIALES

• Interpretar y expresar con claridad y precisión, información , datos y argumentaciones.
• Manejar elementos matemáticos. (números, medidas, signos, etc….)
• Aplicar estrategias de resolución de problemas de la vida cotidiana.
• Integrar el conocimiento matemático en otro tipo de conocimientos.
• Seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales.
• Seleccionar técnicas adecuadas para la realización de diferentes cálculos.
• Utilizar herramientas matemáticas en diferentes situaciones (calculadora, ábaco, metro, regletas, peso,…).
• Identificar la validez de los razonamientos.
• Realizar estimaciones para prever resultados.

DESARROLLO DE LAS SESIONES:

Lunes 20/Martes 21	Lunes 27/Martes 28	Lunes 5/ Martes 6	Lunes 12/Martes 13
Técnicas y estrategias para la Resolución de problemas	Actividades  Lógico-matemáticas	Resolución de problemas	Resolución de problemas

REQUISITOS

• Estos talleres son GRATUITOS y con horario de 12,30 a 13,30h
• Los alumnos se quedarán 1 día por semana, a elegir entre lunes o martes
• Si el comportamiento del alumno no es el adecuado, se avisará a la familia y no podrá seguir con el Taller.